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跟战(zhàn )斗技能一样，文化模块同样有相应的任务出现。

事故的发生，没有阻止人们对学校里面知识的渴(kě )望(wàng )，特(tè )别(bié )是(shì )力(lì )量(liàng )的(de )渴(kě )望(wàng )。

但作为部落的首席研究所所长——陈一，必然不能单纯的只能完成指定图纸的任务，在陈一的心中，还记得陈天豪(háo )曾(céng )经(jīng )说(shuō )过(guò )，要(yào )把(bǎ )能(néng )量(liàng )晶(jīng )石(shí )利用起来，在他心中(zhōng )，他一直记得，现在刚好时间比较空闲，他又重新向这个研究发起了挑战。

学校并不是单纯的只(zhī )有(yǒu )一(yī )座(zuò )建(jiàn )筑(zhù )物(wù )，而(ér )是(shì )由(yóu )多个建筑物组合而成。

那些石头吸收了魔法能量之后，犹如第一个人的石头那样，从顶到底一遍一遍刷新着。

陈天豪(háo )举(jǔ )着(zhe )盾(dùn )牌(pái )，来(lái )到(dào )外(wài )面(miàn )，随(suí )手找了一根木头，插(chā )到盾牌里面，木头在接触的瞬间，已经变成了黑炭。

机器人教师蕴含的知识非常多，不管林森(sēn )有(yǒu )什(shí )么(me )样(yàng )的(de )问(wèn )题(tí )，都(dōu )能(néng )够(gòu )从中得到答案。